“我在基層醫(yī)院干了35年，沒(méi)想到評(píng)上正高職稱了?！苯?，烏蘭察布市化德縣中蒙醫(yī)院皮膚科主任李德英感慨地說(shuō)，以前評(píng)正高職稱幾乎不可能，現(xiàn)在多虧了“雙定向”政策，我們才有了評(píng)高級(jí)職稱的機(jī)會(huì)。

　　李德英所說(shuō)的，是自治區(qū)人社廳2016年開(kāi)始實(shí)施的職稱評(píng)審“雙定向”政策，即對(duì)全區(qū)基層衛(wèi)生人才職稱實(shí)行單獨(dú)評(píng)審、單列標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)審結(jié)果定向在基層使用。

　　為了讓更多的基層專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員評(píng)上高級(jí)職稱，今年自治區(qū)人社廳擴(kuò)大“雙定向”范圍，印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好基層專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員高級(jí)職稱“定向評(píng)價(jià)、定向使用”工作的通知》，在實(shí)行基層衛(wèi)生定向評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，在中小學(xué)教師、農(nóng)牧業(yè)、林草、水利、烏蘭牧騎、文物博物等多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展基層高級(jí)職稱評(píng)審，吸引更多專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才留在基層。

　　“雙定向破除‘四唯’傾向，量體裁衣制定個(gè)性化職稱政策，把實(shí)際貢獻(xiàn)作為考核評(píng)價(jià)基層人才的重要指標(biāo)?！弊灾螀^(qū)人社廳專(zhuān)技處負(fù)責(zé)人表示，長(zhǎng)期扎根邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層一線并作出突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，可以按地方標(biāo)準(zhǔn)參加職稱評(píng)審，以獲得更快的職業(yè)發(fā)展和職稱晉升。

　　據(jù)了解，“雙定向”注重實(shí)踐能力、工作業(yè)績(jī)、工作年限等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。適當(dāng)放寬學(xué)歷，對(duì)論文等不作硬性要求，建立符合基層專(zhuān)技人才隊(duì)伍發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。對(duì)于基層農(nóng)牧業(yè)、林草和水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，側(cè)重評(píng)價(jià)技術(shù)推廣、培育典型、解決技術(shù)問(wèn)題等方面的能力，檢驗(yàn)檢測(cè)報(bào)告、項(xiàng)目報(bào)告、推廣計(jì)劃、調(diào)查研究報(bào)告等，均可作為評(píng)價(jià)能力的業(yè)績(jī)成果；對(duì)于基層文物博物專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，側(cè)重基層一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，文博展覽策劃、保護(hù)修復(fù)方案、文物征集鑒定評(píng)估報(bào)告等均可作為業(yè)績(jī)成果。

　　與此同時(shí)，“雙定向”拓展了基層人才的發(fā)展空間。在推行“雙定向”政策時(shí)，各地按照“總量控制、比例單列、專(zhuān)崗專(zhuān)用”的原則，單獨(dú)設(shè)置定向使用的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，不占總的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，有效解決了基層人才職數(shù)少、層級(jí)低、晉升難的問(wèn)題，讓基層人才更容易脫穎而出。

　　“這項(xiàng)政策限當(dāng)?shù)赜行В欣诜€(wěn)定人才、留住人才、吸引人才，讓更多的人才愿意在基層一線扎根工作?！弊灾螀^(qū)人社廳專(zhuān)技處負(fù)責(zé)人說(shuō)，將加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)一步擴(kuò)大“雙定向”覆蓋范圍。

　　在“雙定向”職稱晉升利好政策推動(dòng)下，一批適合基層需求、留得住、教得好、輻射性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才成為服務(wù)當(dāng)?shù)氐挠猩α俊?/p>

　　從事教育工作37年的劉全衛(wèi)，2019年主動(dòng)離開(kāi)條件優(yōu)越的烏蘭察布市卓資縣卓資山鎮(zhèn)北完小，來(lái)到位置偏僻、條件艱苦的梨花鎮(zhèn)福生莊小學(xué)，擔(dān)任一名鄉(xiāng)村教師，不僅承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還完成了教育扶貧工作。

　　“烏蘭察布市人社局落實(shí)‘定向評(píng)價(jià)、定向使用’政策，打破了基層人才職稱晉升天花板，讓我順利評(píng)上了正高級(jí)教師，這是一份沉甸甸的責(zé)任，感覺(jué)渾身有使不完的勁兒。”劉全衛(wèi)說(shuō)。

　　如今，鄉(xiāng)村振興的號(hào)角已經(jīng)吹響，劉全衛(wèi)深刻認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村教育振興的重大意義——需要更多的人才留在鄉(xiāng)村，發(fā)揮更大的輻射帶動(dòng)作用，這也堅(jiān)定了他扎根鄉(xiāng)村教育的信念。

　　今年，劉全衛(wèi)主持了自治區(qū)課題《基于“雙減”視域下探討構(gòu)建家校社相結(jié)合的學(xué)校德育教育新模式》研究，成果將助推學(xué)校教學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)更多扎根鄉(xiāng)村、振興鄉(xiāng)村的人才。

　　“我將扎根農(nóng)村，與時(shí)代共振，在鄉(xiāng)村振興的田野上，為黨育才、為國(guó)育人，為振興家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)?！眲⑷l(wèi)目光堅(jiān)定充滿自信。（記者 梅剛）

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